小学语文教案

时间:2024-07-13 20:17:48
【必备】小学语文教案范文汇编5篇

【必备】小学语文教案范文汇编5篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?下面是小编整理的小学语文教案5篇,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

教学目标

1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。

2.理解课文内容,弄清事情的前因后果,了解三个故事之间的内在联系。

3.抓人物言行感受人物品质,懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。

教学重点:

1.理解课文内容,弄清事情的前因后果,了解三个故事之间的内在联系。

2.抓人物言行感受人物品质,懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。

教学难点:

弄清事情的前因后果,了解三个故事之间的内在联系。

教学准备:

《将相和》的相关资料。

教学时数:

2课时

教学过程

18将相和(第一课时)

教学目标

1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。

2.初读课文,了解“将”、“相”分别指定是谁,全文共讲了哪几个故事.

3.读通课文,掌握课文的主要内容。

教学重点:

掌握课文的主要内容。

教学难点:

流利地朗读课文,理清文章条理。

教学准备:

《将相和》的相关资料。

教学过程

一、揭题导入新课

1.板书课题:将相和。

2.引导学生读课题,对课题质疑。

二、初读课文

1.带着刚才的问题初读课文,并注意生字词的读音,运用已学过的方法理解词语的意思。

2.检查生字词的读音及意思。

无价之宝——形容物品特别珍贵,用多少钱也买不到。

完璧归赵——指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在用来表示物归原主。

理屈——理亏。

绝口不提——回避而不说。

示弱——表示比对方软弱,不敢较量。

抵御——抵挡,抵抗。

理直气壮——理由充分,说话有气势。

攻无不克,战无不胜——每战必胜。形容善于打仗。

负荆请罪——现用来表示向人认错赔罪。

同心协力——团结一致,共同努力。

3.交流初读课文的收获,以及存在的疑问。

三、再读课文,理清文章条理

1.默读课文,思考:

(1)课文讲了几个故事?找出相应的自然段。

(2)给文章列小标题。

2.交流,完成板书。

完璧归赵渑池会负荆请罪

四、找准矛盾点,抓住探究主题

1.看课题,既然是“和好”,那说明将相以前有过“不和”,他们为什么“不和”?找出文中那句关键的话来。

2.找到文章倒数第四自然段,指导学生朗读。

“我是赵国大将,攻无不克,战无不胜,立下许多大功。蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,倒爬到我头上去了。哼,碰见他,我要给他点儿颜色看看!”

3.那么蔺相如究竟是怎样的一个人,他的嘴到底厉害不厉害?他的职位该不该比廉颇高?这就是咱们下节课要研究的问题。

五、作业

1.抄写生字词。

2.熟读课文,思考老师刚才提出的问题。

小学语文教案 篇2

一、导入

今天,我们一起学习第18课。齐读课题,读了课题,你有什么想法?(学生自由发言)

大家知道蝙蝠是一种会飞的哺乳动物,雷达是探测的仪器,前者是自然界里的动物,后者是人类的一种发明创造,看起来毫不相干,然而,人类的许多创造发明都从动物身上得到启迪,那么蝙蝠它给人们什么启示呢?你想知道吗?答案就在课文里。

二、自读课文,了解内容

(一)边读边划出生字词和不懂的词语。

(二)标出自然段,想想哪几段说的是一个意思。

三、检查自读情况

(一)认读生字词。(卡片)

(二)找四五名同学读课文

(查:生字读音,文字正确流利。)

四、练习给课文分段,归纳段落大意

(一)回顾给课文分段的方法。

一读二想三并

(二)请七名同学分别读自然段,其他同学思考每自然段讲的是什么?

(三)大家议论说每段主要讲了什么?哪几段意思相近。

(四)将相近意思的段合并为一大段。独立一个意思的为一段。按一定的顺序给课文分段。

(分段结果:第一段是第1、2自然段;第二段是第3~6自然段;第三段是最后一个自然段。即:提出问题——研究问题——解决问题为线索。)

(五)归纳段落大意。

1.归纳段落大意要注意什么?

(1)要抓住主要内容。

(2)语言要简练。

2.怎样归纳段落大意呢?

教师给方法,出示小黑板。“独立成段的抓重点句;合并成段的,舍弃次要,抓主要。”

3.学生根据方法,讨论如何归纳段落大意。

(讨论过程:第一段中的第1自然段讲了一架飞机在安全夜航。第2自然段就这个现象提出问题。段意可概括为,由飞机夜航的现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,是从蝙蝠身上得到的启示。第二段中讲了先提出蝙蝠在夜里为什么会有高超的飞行本领,讲了科学家做了三次试验的情况和结果,最后揭示了蝙蝠夜间安全飞行的秘密。这么多内容,要用精练的语言概括一下;让学生根据课后思考练习题2,选择正确的第二段段意。第三段只有一个自然段。讲了科学家摹仿蝙蝠探路的方法,给飞机安上雷达,保证飞机安全飞行,还着重讲了雷达的工作原理。这两点中最主要就是人们从蝙蝠身上得到启示,发明了雷达。把这个作为段意就可以了。)

五、分段练习读课文,找出不懂的词语

六、个人利用工具书,和联系上下文的方法理解词意

七、全班交流

(一)提出难懂词语。

(二)大家进行解答。

八、练习正确、流利朗读课文

九、作业

预习课后思考、练习题。

第二课时

一、导入

上节初步阅读课文,进行分段,归纳段落大意,并理解了一些词语的意思。这节课继续深入学习课文内容。知道科学家是怎样通过反复试验和研究从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的。

二、找三名同学读书。大家思考:文章开头提出一个什么问题?课文哪段具体解答了这个问题

三、变序教 ……此处隐藏3388个字……要点。——莫洛亚

3.学生展示搜集的真诚的友谊

(1)季布“一 诺千金”使他免遭祸殃

秦末有个叫季布的人,一向说话算数,信誉非常高,许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流 传着这样的谚语:“得黄金百斤,不如得季布一诺。”(这就是成语“一诺千金”的由来)后来,他得罪了汉高祖刘邦,被悬赏捉拿。结果他的旧日 的朋友不仅不被重金所感,而且冒着灭九族的危险来保护他,缍使他免遭祸殃。一个人诚实有信,自然得道多助,能获得大家的尊重和友谊。反过来,如果贪图一时的安逸或小便宜,而失信于朋友,表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声 誉而声誉相比于物质是重要得多的。所以,失信于朋友,无异于失去了西瓜捡芝麻,得不偿失的。

(2)抗战老兵欧兴田,生为战友守墓,死与战友同眠

抗战时欧兴田和战友们订立了一个生死约定——“谁要是活下来就要为死去的战友守陵!”最终全班只剩他一人幸免于难。1981年12月,欧兴田离休,回到了曾经战斗过的地方,寻找烈士遗骨,把包含同班战友在内的2400余具烈士的遗骨,安放在自己辛辛苦苦牵头筹建的烈士陵园里。1991年春,欧兴田和老伴一起住进了陵园,从此不曾离开。20xx年3月,欧兴田的老伴去世,留下他孤零零地守在陵园里。今年3月26日,这位抗战老兵走完了自己的一生,享年91岁。临终前他把看护烈士陵园的接力棒交给自己的孙子欧阳,并特别交代家人:生为战友守墓,死与战友同眠,把骨灰撒在烈士陵园里。

小学语文教案 篇5

教学目标:

1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2在理解课文的基础上分角色有表情地朗读课文,表演课文。

3会认8个生字,会写12个生字,积累课后“我会读”中的词语,逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。

4体会文章的含义,体会美化环境的价值,注重培养学生良好的道德品质。

教学流程:

一、谈话激趣,导入课题。

师:小朋友们,老师手里拿的是什么?你知道吗?

生:玫瑰花!

师:闻闻看,告诉大家是什么味儿的?

生:香香的!

师:老师告诉你啊,这玫瑰花有许多颜色,要不要欣赏一下玫瑰花?

生:好!

(看玫瑰花的图片,让学生边看边说是什么颜色的)

师:小朋友们,这玫瑰花不但颜色多,气味香,而且它还有许多好处呢。它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物,增进彼此之间的感情;用玫瑰花瓣来洗澡能够提神,美容,如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶,用来减肥、美容,还能治病呢!你说玫瑰花好不好?

生:好!

师:玫瑰花有这么多的好处,森林里的小鹿知道了,它呀,想在自家门前的花坛里,栽一丛玫瑰,我们去看看吧

揭示课题:4、小鹿的玫瑰花(板书)

二、自主学习,研读课文。

1带问题研读课文。

师:小朋友们,咱们去看看小鹿家那美丽的玫瑰花吧!

(课件展示没有玫瑰花的浓密叶子图)

师:呀!我怎么只瞧见茂盛的枝叶而没瞧见美丽的玫瑰花呀?小朋友,你看见了吗?这怎么了?

生:老师,是玫瑰花已经谢了!

生:老师,玫瑰花已经开过了!

师:你怎么知道的?你能在课文中找找理由吗?请读课文,你想怎么读就怎么读,可大声朗读,可默读,可分角色读,也可分小组相互评读。

2。交流

师:说说看,你是怎么知道这里的玫瑰花已经开过了呢?找到理由了吗?

3。指导朗读

A、这时,一只黄莺飞来了。她说:“小鹿,我见过你家那些红玫瑰,可好看了!看着那些花,我就想唱歌。”

个别读——想做黄莺的小朋友读——女生读——男生读

(把那句话隐去,出现红玫瑰图)

师:小朋友们,看红玫瑰来了,二(3)班的小黄莺们说!

B、一阵微风吹来,说:“小鹿,我闻过你家的玫瑰花,可香了!我带着它的香味吹过森林,大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢!”

师:你觉得这句话应该怎么读?

生:轻轻地读,因为是微风说的话。

生:美美地读,因为带有香气。

个别读——范读——练读——齐读

3。拓展说话

师:小朋友们,假如还有另外的小动物,他们会怎么说?你再好好读读这两句话,能模仿着来说说看吗?(课件显示两句话)

生:……

师:那么,你还想对小鹿说些什么?请看着大屏幕说。

这么美丽诱人的玫瑰花,小鹿却因为脚受伤了,没能看到,我觉得好可惜啊!连鹿弟弟也替它——(惋惜)。鹿弟弟怎么说的?

,小鹿的玫瑰花

鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰花你白栽了,一朵花都没看着。”

师:请你练读一下,想想,鹿弟弟在惋惜些什么?

生:小鹿由于生病,没有看到自己栽的玫瑰花,鹿弟弟在为这个而惋惜。

生:鹿弟弟惋惜的是,小鹿哥哥没有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰,真是遗憾。

师:你怎么知道它种玫瑰很辛苦呢?

生:我从课文第一自然段知道他常常去松土、浇水可以看出来。

师:你一说,老师仿佛也看到那个场景了,你觉得它为了照料这些玫瑰花还做了哪些工作?

生:还会施肥、捉虫等。

师:多用心哪!可这美丽的花儿它没看到,的确可惜啊!所以小鹿弟弟是带有怎样的语气说的?

生:惋惜

师:你有没有为了什么事情而惋惜过?

生……

师:那么有没有谁为你而惋惜过呢?

生……

师:我们该怎样读好这一话话?

各自试读——个别读——师生配合读——齐读。

师:可为什么,小鹿弟弟又说这玫瑰没有白栽呢?你同意小鹿弟弟的这个观点吗?

鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”

师:谁来说理由?为什么小鹿没有白栽

生:因为黄莺告诉他玫瑰是红色的。

生:因为微风说他闻到玫瑰花香,成了“玫瑰香风”。

生:我认为小鹿虽然没有亲眼看到自己栽的玫瑰,但是他的玫瑰给大家带来了美丽和快乐,所以我认为小鹿的玫瑰没有白栽。

生:他的劳动成果虽然自己没有享受到,但别人享受了就不是白栽。

生:我认为,能为别人做一些力所能及的事,那是幸福的。

生:……

师:说得太好了,你跟大家一起分享过自己的快乐吗?

生:……

师:那我们该怎样读好这句话呢?

生:要用高兴的语气。

生:要读得很开心。

师:我们就用这种高兴、开心的语气来读一读这句话。

齐读!

师:小朋友们,你们觉得今天老师手里的玫瑰花该送给谁?说说你的理由!

生:……

师:小朋友们,你今天学得开心吗?就让我们在生活中彼此关心,把幸福分享给大家。

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